從湖南永州一所農(nóng)村中學(xué)的普通教師，到美國(guó)紐約州立大學(xué)的訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者；從青澀的專(zhuān)科生，到榮獲多項(xiàng)省部級(jí)科研獎(jiǎng)項(xiàng)的高校學(xué)者——唐賢秋老師用三十余年的教育生涯，詮釋了一名教師如何通過(guò)終身學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)自我蛻變，并以赤誠(chéng)之心哺育英才。
初心如磐：從鄉(xiāng)村講臺(tái)到學(xué)術(shù)殿堂的求索之路
1988年的湖南永州，一位青年教師站在農(nóng)村中學(xué)的講臺(tái)上，面對(duì)孩子們渴求知識(shí)的目光，內(nèi)心涌起陣陣不安。他就是唐賢秋，剛從湖南岳陽(yáng)師專(zhuān)（現(xiàn)湖南理工學(xué)院）政教系畢業(yè)，被分配到一所偏遠(yuǎn)學(xué)校任教。“教然后知困”，《禮記·學(xué)記》中的這句話(huà)在他身上得到真切體現(xiàn)。
“我感覺(jué)到知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠”，這種焦慮促使他在教書(shū)之余開(kāi)始了自學(xué)之路。唐賢秋決定自考湖南師范大學(xué)歷史專(zhuān)業(yè)本科。
在自考本科過(guò)程中，他偶然獲悉“專(zhuān)科畢業(yè)工作四年可直接報(bào)考研究生”的政策，毅然轉(zhuǎn)換賽道。
1992年，唐賢秋考入陜西師范大學(xué)馬列部攻讀中共黨史專(zhuān)業(yè)研究生。在讀研期間，他先后在《寶雞文理學(xué)院學(xué)報(bào)》《渭南師專(zhuān)學(xué)報(bào)》等刊物發(fā)表多篇學(xué)術(shù)論文，畢業(yè)時(shí)榮獲了陜西師范大學(xué)最高獎(jiǎng)學(xué)金“華藏獎(jiǎng)學(xué)金”。
1995年，唐賢秋來(lái)到廣西民族學(xué)院（現(xiàn)廣西民族大學(xué)），從此與民族高等教育事業(yè)結(jié)下不解之緣。但他求知的腳步從未停歇，先后在中國(guó)人民大學(xué)攻讀博士學(xué)位，在中國(guó)社會(huì)科學(xué)院哲學(xué)所從事博士后研究工作。
2018年，53歲的唐賢秋選擇赴美國(guó)紐約州立大學(xué)擔(dān)任高級(jí)訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者。
“修學(xué)經(jīng)歷與職業(yè)選擇是緊緊聯(lián)系在一起的”，回顧這段歷程，從師專(zhuān)到師大再到人大，唐賢秋認(rèn)為不斷求學(xué)是為“當(dāng)好老師”做鋪墊。
盡管后來(lái)有多所高校向他拋出橄欖枝，他最終都選擇留在廣西民族大學(xué)。問(wèn)及原因，他引用艾青的詩(shī)句動(dòng)情地說(shuō)：“為什么我的眼中常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉。”更重要的是，他在這片沃土上完成了從碩士到博士的蛻變，在學(xué)校多個(gè)崗位得到鍛煉。他說(shuō)，“我要感恩廣西民族大學(xué)”。
立德樹(shù)人：教學(xué)科研相融合的實(shí)踐之路
“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！碧瀑t秋對(duì)韓愈的這句名言有著深刻的理解和踐行。
他始終秉持著“忠誠(chéng)、仁愛(ài)、公平、自律”的教育理念。忠誠(chéng)就是要忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)；仁愛(ài)就是要把每個(gè)學(xué)生當(dāng)成自己的親人般關(guān)心；公正就是要公平公正對(duì)待每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，不因背景差異區(qū)別對(duì)待；自律就是要嚴(yán)于律己，為學(xué)生做好榜樣。
在教學(xué)實(shí)踐中，他創(chuàng)立了“與經(jīng)典對(duì)話(huà)”品牌活動(dòng)?！皶r(shí)代饋贈(zèng)我們豐饒的信息，也伴隨著知識(shí)的碎片化。學(xué)生即使博聞卻難成體系，終是囫圇吞棗，學(xué)而不化?！睘榇?，他帶領(lǐng)學(xué)生研讀《論語(yǔ)》《孟子》《共產(chǎn)黨宣言》《家庭、私有制和國(guó)家的起源》等中外經(jīng)典，并要求做到“四到”——眼到、耳到、手到、心到，“眼到是用眼觀(guān)察經(jīng)典的措詞；耳到是要傾聽(tīng)一般理解經(jīng)典作者娓娓道來(lái)的說(shuō)理；手到是用手抄寫(xiě)經(jīng)典語(yǔ)句；心到是用心領(lǐng)悟經(jīng)典的蘊(yùn)含?！?/p>
科研方面，唐賢秋深耕廉政理論與傳統(tǒng)文化領(lǐng)域，出版《廉之恒道：中國(guó)傳統(tǒng)廉政文化現(xiàn)代轉(zhuǎn)換研究》《道德的基石——先秦儒家誠(chéng)信思想論》《廉政理論與實(shí)踐縱橫》等專(zhuān)著，發(fā)表學(xué)術(shù)論文90余篇。累計(jì)獲得教育部高?？茖W(xué)研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)、廣西社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)等多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。
唐賢秋的研究不會(huì)“束之高閣、與世隔絕”，他從中國(guó)傳統(tǒng)文化中挖掘誠(chéng)信思想，為“大學(xué)生廉潔教育”提供理論依據(jù)；從廉政研究中反思現(xiàn)實(shí)政治生態(tài)，將這些思考融入《公共倫理學(xué)》課堂教學(xué)。對(duì)他而言，教學(xué)可以迸發(fā)科研靈感，而最新科研成果又能為教學(xué)提供新的前沿視野?？蒲信c教學(xué)不再是彼此疏離的“兩張皮”，而是相輔相成、互為依托的有機(jī)整體。
唐賢秋的學(xué)生說(shuō)道:“在課堂中，唐老師是一名教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)而不失風(fēng)趣的學(xué)者。每一堂課，他都充滿(mǎn)激情，講解深入淺出，將復(fù)雜的知識(shí)以生動(dòng)易懂的方式傳授給我們?！痹谒撐膶?xiě)作遇到困難時(shí)，唐賢秋總是能為她指出清晰的思路，在論文上為她做出非常仔細(xì)的修改批注。唐賢秋用真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)與耐心的教導(dǎo)，滋潤(rùn)著學(xué)生的心田，也為學(xué)院注入培養(yǎng)卓越人才的強(qiáng)大動(dòng)力，為科研打造引領(lǐng)未來(lái)的智力引擎。
他主持的《公共倫理學(xué)》課程獲批國(guó)家級(jí)一流本科課程。唐賢秋始終堅(jiān)持“每堂課都當(dāng)作新課來(lái)備課”，每課必如初授，備講不輟。“從教30余年，教過(guò)很多課，但我并不會(huì)因?yàn)槭煜ざS便對(duì)待。要把新的情況、新的問(wèn)題不斷融入課堂?！边@種嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，使他的課堂成為學(xué)生心目中的“精品課程”。
使命擔(dān)當(dāng)：推動(dòng)新文科建設(shè)的創(chuàng)新之路
2016年至2024年，擔(dān)任政治與公共管理學(xué)院院長(zhǎng)期間，唐賢秋與師生一道，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，帶領(lǐng)學(xué)院實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。政治學(xué)與行政學(xué)、行政管理兩個(gè)專(zhuān)業(yè)獲批國(guó)家級(jí)一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)；推動(dòng)“民族地區(qū)公共管理”博士點(diǎn)建設(shè)；《公共倫理學(xué)》獲國(guó)家級(jí)一流課程，《公共行政學(xué)》《中國(guó)政治思想史》獲自治區(qū)級(jí)一流課程。
他積極推進(jìn)新文科建設(shè)。“除了精研本專(zhuān)業(yè)之外，更須敞開(kāi)胸襟，主動(dòng)迎理、工、自然諸科。這不是一道可避之題，而是一條必行之路?！碧瀑t秋同其他老師開(kāi)展“分粥效應(yīng)”等案例教學(xué)和“生態(tài)位法則”“公共權(quán)力講壇”“對(duì)話(huà)基層管理者”“公共管理者素質(zhì)百家言”“廉政花絮”等專(zhuān)題研討式教學(xué)法，培育學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，并組織開(kāi)展如新媒體技術(shù)與運(yùn)用的跨學(xué)科必修課程，鼓勵(lì)學(xué)生參與全國(guó)大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”比賽、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“爭(zhēng)鳴杯”辯論賽、“暑期大走訪(fǎng)”社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，熔鑄通才，以應(yīng)時(shí)需。
唐賢秋在教育實(shí)踐中尤為注重學(xué)生“五項(xiàng)能力”的全面培養(yǎng)，即學(xué)習(xí)思考能力、辨別取舍能力、口頭表達(dá)能力、文字寫(xiě)作能力以及組織協(xié)調(diào)能力。他認(rèn)為，這些能力不僅是學(xué)術(shù)素養(yǎng)的核心組成部分，更是應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變現(xiàn)代社會(huì)的重要基礎(chǔ)。
“‘60分萬(wàn)歲，61分浪費(fèi)’的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去，現(xiàn)在逢進(jìn)必考，筆試面試多重考驗(yàn)，勢(shì)必對(duì)能力提出要求?！比缃?，現(xiàn)代技術(shù)已經(jīng)融入我們生活和學(xué)習(xí)中的方方面面，運(yùn)用技術(shù)也成為了一種新的能力要求。技術(shù)可以激發(fā)潛能新維度，但唐賢秋也注意到現(xiàn)代技術(shù)帶來(lái)的挑戰(zhàn)，提到有位研究生用AI寫(xiě)作業(yè)結(jié)果錯(cuò)誤頻出的事例，告誡學(xué)生：“現(xiàn)代技術(shù)當(dāng)為我所用，但絕不可為其所困，淪為思維的桎梏?！?/p>
于學(xué)院、學(xué)科未來(lái)之發(fā)展，唐賢秋信心滿(mǎn)滿(mǎn)。他表示:“我們?cè)诿褡逦滞?，屹立于南疆?guó)門(mén)，更身處中國(guó)-東盟交流合作的前沿。這獨(dú)特的地理與人文坐標(biāo)，賦予了我們學(xué)院與學(xué)科建設(shè)非凡的歷史使命與時(shí)代機(jī)遇。因此，我們的發(fā)展之路，必深深鐫刻民族的基因，殷殷回應(yīng)邊疆的呼喚，延續(xù)綿延紅色的血脈，并巍然彰顯面向東盟的胸襟。將這份‘民族性、邊疆性、紅色文化性與國(guó)際性’熔鑄于學(xué)術(shù)的靈魂與教育的實(shí)踐之中，我們的學(xué)院與學(xué)科必將開(kāi)創(chuàng)一片獨(dú)具風(fēng)采、光芒璀璨的新輝煌！”
回顧唐賢秋三十余載的高校教學(xué)生涯，桃李遍布四方，學(xué)生在不同領(lǐng)域綻放光彩，成為時(shí)代建設(shè)的中堅(jiān)力量。他們中有人深耕學(xué)術(shù)，在思想與知識(shí)的殿堂中探索，成為富有建樹(shù)的學(xué)者；有人扎根民族地區(qū)，以熱忱與智慧投身于公共事務(wù)，成長(zhǎng)為推動(dòng)地方發(fā)展的骨干力量；也有人站上三尺講臺(tái)，傳承薪火，在高校中培育新一代人才。更有弟子馳騁于法律界，守護(hù)公平正義。盡管職業(yè)路徑各異，但他們都在各自的崗位上踐行著唐賢秋所倡導(dǎo)的“五項(xiàng)能力”，以卓越的表現(xiàn)回饋老師的教育，也共同映射出一位教育者深遠(yuǎn)而寬廣的育人圖景。
唐賢秋所指導(dǎo)的2020級(jí)政治學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士研究生梁春杏說(shuō)道：“唐老師對(duì)待工作一絲不茍，對(duì)待學(xué)生關(guān)懷備至，對(duì)待學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，他時(shí)常教導(dǎo)我們要嚴(yán)格遵守學(xué)術(shù)道德，一言一行都在詮釋著師德的真諦和學(xué)者的風(fēng)范。唐老師的諄諄教誨，如一盞明燈，照亮了我前行的道路?！?/p>
縱然青絲化為桃李滿(mǎn)園，而唐賢秋依然活躍在講臺(tái)，踐行著自己的“太陽(yáng)理論”：“教師應(yīng)像太陽(yáng)一樣，在滋養(yǎng)學(xué)生的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)自我能量的再生與價(jià)值的升華，最終師生彼此成就，共同成長(zhǎng)?！?/p>
“超越前人，超越自己?！边@既是唐賢秋對(duì)師生的期盼，也是他自己躬耕教壇半生的真實(shí)寫(xiě)照。在廣西民族大學(xué)這片沃土上，唐賢秋的故事仍在繼續(xù)——他的桃李早已成蔭，他的精神仍如木棉深根，靜默生長(zhǎng)；又如明燈不熄，溫暖而堅(jiān)定地照耀著這片土地的明天。（初審：羅源 復(fù)審：韋利坤 李建瑾 終審：孫壽媚）
