“教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，亦是我心之所向。”
“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。蕭瑟凄涼的秋天，在汴京城外的長(zhǎng)亭，一對(duì)熱戀中的情人卻要面臨著別離……”課堂上，伴隨著沉郁的語(yǔ)調(diào)，她將憂(yōu)傷的別離故事娓娓道來(lái)，學(xué)生們沉浸其中。
她是廣西民族大學(xué)文學(xué)院2018級(jí)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的侯敏娜，2020—2021學(xué)年國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、2019—2020學(xué)年區(qū)人民政府獎(jiǎng)學(xué)金、2018—2019學(xué)年校優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金“一等獎(jiǎng)”、2019—2020年“三好學(xué)生”等獎(jiǎng)項(xiàng)是她勤奮努力的最好證明?！办o心學(xué)習(xí)，耐心沉淀”是她的座右銘。
敏于求學(xué)，夯實(shí)寫(xiě)作基礎(chǔ)
2018年6月，來(lái)自河北廊坊市的侯敏娜，抱著“我想去南方看看”的想法，在經(jīng)過(guò)深思熟慮后，在高考填報(bào)志愿時(shí)選擇廣西民族大學(xué)。懷揣著成為一名語(yǔ)文老師的夢(mèng)想，她堅(jiān)定地選擇漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)，開(kāi)啟她的求學(xué)之路。
剛接觸漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)時(shí)，寫(xiě)作成為她學(xué)習(xí)路上最大的“攔路虎”。不同于高中有模板、有套路的議論文，大學(xué)的寫(xiě)作不拘泥于形式，有更多自由發(fā)揮的空間。她說(shuō)道“當(dāng)時(shí)上寫(xiě)作課的老師在講課時(shí)并不局限于課本，授課內(nèi)容比較廣泛，這種由固化思維轉(zhuǎn)換到自由創(chuàng)作的思維讓我一時(shí)難以適應(yīng)?！?/p>
為了鍛煉自己的寫(xiě)作，她決定投入更多的精力，“每一節(jié)課我都會(huì)坐在第一排，及時(shí)將疑問(wèn)反饋給老師，課后老師布置的每一次作業(yè)，我都會(huì)當(dāng)成結(jié)課論文一樣去認(rèn)真對(duì)待?！?/p>
2018年11月，學(xué)校團(tuán)委為慶祝廣西壯族自治區(qū)成立60周年，舉辦“廣西壯族自治區(qū)成立60周年征文比賽”。抱著試一試的心態(tài)，侯敏娜決定參加比賽。
此次征文比賽要求參賽選手結(jié)合廣西壯族自治區(qū)14個(gè)地級(jí)市的特點(diǎn)以及現(xiàn)場(chǎng)情況寫(xiě)一篇散文。初到廣西的侯敏娜對(duì)廣西的特點(diǎn)還不夠了解，“梧州的民間習(xí)俗有什么？玉林又有哪些歷史風(fēng)物……”她眉頭緊皺，大腦飛速運(yùn)轉(zhuǎn)。當(dāng)她看到節(jié)目單時(shí)，眼前一亮，“剛好60周年大慶活動(dòng)的節(jié)目就是按照廣西各個(gè)城市的特點(diǎn)進(jìn)行編排，那我就根據(jù)節(jié)目提供的信息進(jìn)行創(chuàng)作?！焙蠲裟润@喜地說(shuō)道。
懷著忐忑的心情，侯敏娜提交了自己的作品。讓她沒(méi)想到的是，作品竟然獲得了三等獎(jiǎng)，“我曾經(jīng)總覺(jué)得自己在寫(xiě)作方面一無(wú)是處，這次的獲獎(jiǎng)經(jīng)歷給了我極大的鼓勵(lì)和信心?！贝撕?，侯敏娜在創(chuàng)作路上一路生花。表達(dá)對(duì)自由無(wú)限向往的游記《我在路上追尋自由》、講述兩個(gè)各有悲痛的人在一起相互救贖的小說(shuō)《偷瓜》以及散文《冬去春來(lái)，暖花開(kāi)》相繼被發(fā)表于《相思湖青年》雜志。
2018年10月，她還選擇加入相思湖文學(xué)社培養(yǎng)自己的寫(xiě)作能力，希望在這里能與前輩們共同學(xué)習(xí)，提高文筆?！班薄谝雇?，寂靜的相思湖文學(xué)社辦公室總會(huì)傳出斷斷續(xù)續(xù)的“音符”，侯敏娜緩慢敲打出“我們一直走在追尋自由的路上，但我們的身體好像永遠(yuǎn)都追不上心靈的步伐……”她用清秀的文筆，記錄下對(duì)生活的感悟。
“相思湖文學(xué)社是一個(gè)溫馨、輕松的好地方，學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們都很熱情地給予我們幫助?！痹嗨己膶W(xué)社社長(zhǎng)徐冬梅便是其中一個(gè)。每當(dāng)她寫(xiě)完一篇作品，她都會(huì)向徐冬梅學(xué)姐請(qǐng)教，學(xué)姐會(huì)給她提出一些修改的建議。在前輩的指導(dǎo)和她自己的苦練之下，侯敏娜的寫(xiě)作能力得到提升。
突破自我，發(fā)掘教學(xué)潛能
紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。侯敏娜在打好專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，在校期間還積極參與各項(xiàng)和“教師”有關(guān)的比賽，積累經(jīng)驗(yàn)，提升自己的綜合能力。
2020年，侯敏娜作為文學(xué)院師范生教學(xué)技能大賽的一等獎(jiǎng)獲得者代表文學(xué)院參加校賽。由于參賽經(jīng)驗(yàn)不足，侯敏娜賽前準(zhǔn)備做得并不充分。比賽要求每一位參賽者試講加說(shuō)課一共是15分鐘。而在比賽時(shí)，她把準(zhǔn)備的資料全都講完之后，距離結(jié)束還有2分鐘。
“這可怎么辦？”她緊張得雙手都不知道該放在哪里，心跳加快，大腦一片空白。“這位同學(xué)，你還要繼續(xù)講嗎？”面對(duì)老師的詢(xún)問(wèn)，侯敏娜強(qiáng)壓著內(nèi)心的慌亂，快速地回顧曾經(jīng)在教師技能課上看過(guò)的名家課例，臨場(chǎng)發(fā)揮，完成剩下的講課。最后，她獲得廣西民族大學(xué)師范生教師技能大賽三等獎(jiǎng)。
此次比賽給侯敏娜留下深刻的印象，“它讓我認(rèn)識(shí)到自己的不足，同時(shí)，我也意識(shí)到，如果當(dāng)時(shí)我真的在給學(xué)生上課，那我是在浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間，就是對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)?！?/p>
2021年，侯敏娜再度代表文學(xué)院參加校級(jí)師范生教學(xué)技能大賽。這次，她抽中的文章為《紀(jì)念劉和珍君》。在準(zhǔn)備過(guò)程中，侯敏娜僅能參考原文和課后習(xí)題，這讓她犯了難：“我應(yīng)該如何在15分鐘之內(nèi)，抓住文章的重點(diǎn)，表達(dá)出自己想要表達(dá)的亮點(diǎn)呢？”她反復(fù)翻看文章，“真正的勇士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血”這句話(huà)吸引住她的目光，她回想起之前上過(guò)的一門(mén)課——《魯迅研究》，這門(mén)課程的結(jié)課論文就是將這句話(huà)作為標(biāo)題。頓時(shí)，她的靈感迸發(fā)，“這次試講我何不用這句話(huà)來(lái)當(dāng)成切入點(diǎn)呢？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際展開(kāi)討論?！?/p>
有了去年的比賽經(jīng)驗(yàn)，侯敏娜這次變得更加從容沉穩(wěn)。輪到侯敏娜上場(chǎng)，她深吸一口氣，邁著從容的步伐走上講臺(tái)。
當(dāng)談到“真正的勇士，敢于面對(duì)慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血”時(shí)，侯敏娜稍作停頓，語(yǔ)速放緩，“什么樣的人才能稱(chēng)得上是真正的‘勇士’？如何做才能成為真正的‘勇士’？”她結(jié)合案例，以飽滿(mǎn)的情緒從“我命由我不由天”的哪吒、無(wú)臂鋼琴家劉偉中感受他們敢于命運(yùn)做斗爭(zhēng)的勇氣?！敝v到激動(dòng)處，侯敏娜抬起手，微笑著說(shuō)“他們面對(duì)困難，無(wú)懼挑戰(zhàn)，勇往直前，我覺(jué)得，都稱(chēng)得上為一名‘勇士’?！彼鷦?dòng)的授課方式，得到了評(píng)委們的一致肯定。
侯敏娜獲得廣西民族大學(xué)師范生教學(xué)技能大賽二等獎(jiǎng)。賽后，呂曉燕老師夸贊她說(shuō)：“敏娜，你真的很適合老師這個(gè)職業(yè)，我相信，學(xué)生也會(huì)喜歡你這樣優(yōu)秀的老師?！?/p>
知行合一，堅(jiān)定教師夢(mèng)想
論先后，知為先；論輕重，行為重。只有不斷投身實(shí)踐，獲得的知識(shí)才能學(xué)以致用。
學(xué)習(xí)之余，侯敏娜多次參加實(shí)踐活動(dòng)，希望將理論與實(shí)踐相結(jié)合。2019年，她在廊坊市小荷作文教育機(jī)構(gòu)擔(dān)任寫(xiě)作、閱讀老師。第一次接觸教師工作的她就遇到了難題。學(xué)生們對(duì)待寫(xiě)作積極性低，上課專(zhuān)注度不夠，不喜歡和老師互動(dòng)。面對(duì)沉悶的課堂氛圍，她有些無(wú)措地說(shuō)：“當(dāng)時(shí)面臨的最大挑戰(zhàn)就是如何激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作積極性?！?/p>
因?yàn)槟昙o(jì)太小，侯敏娜偶爾還會(huì)遭受家長(zhǎng)的質(zhì)疑。“你年紀(jì)這么小，能教好孩子嗎？”面對(duì)家長(zhǎng)的質(zhì)疑，她會(huì)暗暗鼓勵(lì)自己：“既然他們不認(rèn)可我的能力，那我就不斷提高自身的教學(xué)能力，努力去得到他們認(rèn)可?！?/p>
在授課過(guò)程中，侯敏娜逐漸探索出獨(dú)特的授課方式，結(jié)合學(xué)生喜好進(jìn)行授課。2020年暑期，她在諾培教育機(jī)構(gòu)上課時(shí)，給學(xué)生們上一門(mén)叫《包餃子》的課文。她結(jié)合小孩子們愛(ài)玩的天性，拿出事先準(zhǔn)備的橡皮泥，讓學(xué)生親自體驗(yàn)包餃子的過(guò)程。在輕松愉快的氛圍里，她查看學(xué)生們的成果，手把手地教他們?nèi)嗝鎴F(tuán)、搟皮、包餃子……老師親自指導(dǎo)，學(xué)生們互相分工，教室里其樂(lè)融融，歡聲笑語(yǔ)一片，她感嘆道：“看著學(xué)生們交上來(lái)的作文比以前更生動(dòng)、更富有生活氣息，我的心中洋溢著滿(mǎn)滿(mǎn)的欣喜。”
“我一直都很享受站在講臺(tái)上的感覺(jué)，更享受與學(xué)生待在一起的時(shí)光?！蹦壳?，侯敏娜成為了河北雄安博奧高級(jí)中學(xué)的一名實(shí)習(xí)教師?！俺蔀橐幻蠋煟粌H需要具備足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，還需要更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?！痹谒磥?lái)，她現(xiàn)在依舊還是一名學(xué)生，距離成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的老師還有很長(zhǎng)的路要走。
“為一大事來(lái)，做一大事去。”這是侯敏娜的論文指導(dǎo)老師趙筠老師在上第一節(jié)課時(shí)引用陶行知的話(huà)，她始終將這句話(huà)銘記于心，并將這句話(huà)當(dāng)成她的職業(yè)目標(biāo)?！笆加跓釔?ài)，忠于初心，對(duì)教育事業(yè)滿(mǎn)懷熱情的我，終會(huì)到達(dá)夢(mèng)想的彼岸?！保ň庉嫞恨r(nóng)婷婷 校對(duì)：李?，摚?/p>
