焦澳，建筑工程學(xué)院2019級(jí)建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)1班，2019年獲得廣西壯族自治區(qū)人民政府獎(jiǎng)學(xué)金，2020年國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金獲得者，2020年獲得廣西民族大學(xué)手繪大賽三等獎(jiǎng)，2020年被評(píng)選為廣西民族大學(xué)“三好學(xué)生”“優(yōu)秀干部”，2021年獲第七屆“互聯(lián)網(wǎng)+”紅旅賽道校級(jí)銀獎(jiǎng)，2021年泛北部灣高校建筑設(shè)計(jì)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)，2021年發(fā)展中國(guó)家建筑設(shè)計(jì)大展銅獎(jiǎng)，2021年廣西民族大學(xué)大學(xué)生年度人物，2021年度廣西大學(xué)生BIM應(yīng)用技能大賽三等獎(jiǎng)。
焦澳
郭曌鈺，建筑工程學(xué)院2019級(jí)建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)1班，2019年被評(píng)為優(yōu)秀共青團(tuán)員，2020年獲得廣西壯族自治區(qū)人民政府獎(jiǎng)學(xué)金，2020年被評(píng)為“優(yōu)秀學(xué)生會(huì)干部”及“優(yōu)秀學(xué)生干部”，2021年獲廣西大學(xué)生BIM應(yīng)用技能大賽一等獎(jiǎng)，2021第七屆中國(guó)國(guó)際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獲得校賽銀獎(jiǎng)，2021獲廣西“慶祝建黨100周年：主題園林景觀(guān)小品設(shè)計(jì)”競(jìng)賽二等獎(jiǎng)，2021年獲得建筑工程學(xué)院獎(jiǎng)勵(lì)金“優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)”，2021學(xué)年獲“三好學(xué)生”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
郭曌鈺
談及當(dāng)初的專(zhuān)業(yè)選擇，兩人都有不同的考量。因爺爺曾從事建筑行業(yè)，故郭曌鈺從小便接觸到建筑方面的事情，對(duì)建筑學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，懷揣著無(wú)限的好奇心，她開(kāi)始了建筑學(xué)的學(xué)習(xí)。焦澳更多是基于就業(yè)前景方面的考慮，在三年的不斷學(xué)習(xí)中積累知識(shí)。入學(xué)以來(lái)，焦澳與郭曌鈺的專(zhuān)業(yè)成績(jī)與綜測(cè)排名位居班級(jí)前列。
獨(dú)立清醒，分清主次
焦澳與郭曌鈺均為建筑工程學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會(huì)主席團(tuán)的一員，入學(xué)以來(lái)積極參與學(xué)院各項(xiàng)工作。作為班級(jí)的班長(zhǎng)，焦澳積極協(xié)助老師完成班級(jí)各項(xiàng)工作，為班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)獻(xiàn)力；身為學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會(huì)主席團(tuán)的一員，焦澳與主席團(tuán)成員共同組織院運(yùn)會(huì)，策劃學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會(huì)破冰團(tuán)建等活動(dòng)。2021年學(xué)院承辦廣西民族大學(xué)優(yōu)秀學(xué)生事跡宣講會(huì)，焦澳參與工作安排的同時(shí)也作為優(yōu)秀學(xué)生代表與大家交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。自2019年入學(xué)至今，郭曌鈺連續(xù)三年帶領(lǐng)學(xué)院隊(duì)伍參與啦啦操比賽并取得佳績(jī)，2020年組織學(xué)院同學(xué)進(jìn)行校運(yùn)會(huì)方陣練習(xí)，積極參與學(xué)院院運(yùn)會(huì)、學(xué)代會(huì)和新生入學(xué)迎新等工作。面對(duì)繁重的學(xué)習(xí)壓力與部門(mén)工作，兩個(gè)同學(xué)都表示“高效”至關(guān)重要。二人認(rèn)為，平衡工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系，首先要知輕重，時(shí)刻把學(xué)習(xí)擺在首位，做好學(xué)生的本職工作再利用學(xué)習(xí)之余高效地完成部門(mén)任務(wù)；其次是要合理制定任務(wù)表與計(jì)劃表，并進(jìn)行自我監(jiān)督，今日事，今日畢。
2022年3月，焦澳所在的建筑設(shè)計(jì)小組獲得了2022年發(fā)展中國(guó)家建筑設(shè)計(jì)大展銅獎(jiǎng)。但在構(gòu)思方案的過(guò)程中，因場(chǎng)地實(shí)際情況與主辦方給予的參考資料差別較大、小組成員產(chǎn)生意見(jiàn)分歧等情況，導(dǎo)致設(shè)計(jì)進(jìn)程緩慢，設(shè)計(jì)方案遲遲無(wú)法敲定。意識(shí)到團(tuán)隊(duì)中存在的問(wèn)題后，焦澳與組員積極討論，及時(shí)向指導(dǎo)老師詢(xún)問(wèn)意見(jiàn)，最終決定結(jié)合場(chǎng)地所屬村落的特殊文化，將其轉(zhuǎn)化成符號(hào)，融入在建筑中，最大可能的與建筑功能和場(chǎng)地地形相結(jié)合，使建筑外形更具觀(guān)賞性，更符合基地文化。這是焦澳在專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽上獲得的第一個(gè)國(guó)家級(jí)別的獎(jiǎng)項(xiàng)，也正因?yàn)檫@份榮譽(yù)，他對(duì)未來(lái)的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)更加充滿(mǎn)信心。
2021年，郭曌鈺在廣西“慶祝建黨100周年：主題園林景觀(guān)小品設(shè)計(jì)”競(jìng)賽中獲得二等獎(jiǎng)。作品元素的提取、融合及形體的布置對(duì)即使有一定建筑專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)的她來(lái)說(shuō)也是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。經(jīng)過(guò)對(duì)多種題材的詩(shī)畫(huà)進(jìn)行研究與探索，她選擇從花江壁畫(huà)中提取蛙人形態(tài)，與中國(guó)傳統(tǒng)支撐體系——斗拱體系完美融合，并通過(guò)自身的積累所學(xué)，將作品與左江起義的精神聯(lián)系起來(lái)，升華了作品主旨，最后取得了令人滿(mǎn)意的成績(jī)。
郭曌鈺認(rèn)為：“競(jìng)賽在精不在多，在合理的時(shí)間安排下選擇對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)及未來(lái)就業(yè)有幫助的競(jìng)賽，有助于我們提升專(zhuān)業(yè)能力、檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)水平，同時(shí)能接觸到更多優(yōu)秀的人，不斷鞭策自己。所以對(duì)于競(jìng)賽應(yīng)優(yōu)先考慮對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的幫助及自身的精力，不為綜測(cè)加分而盲目參賽，過(guò)分集中于競(jìng)賽的‘量’而不注重于‘精’反而會(huì)適得其反?！苯拱难a(bǔ)充道：“對(duì)于專(zhuān)業(yè)的競(jìng)賽要抱有嘗試的態(tài)度，通過(guò)參加不同類(lèi)型的專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽，提高自己的能力，拓寬自己的眼界，同時(shí)作為一名學(xué)生干部，積極參加競(jìng)賽也可以為大家樹(shù)立榜樣，做好帶頭作用，營(yíng)造學(xué)院良好的學(xué)習(xí)氛圍?！?/p>
自律謙遜，腳踏實(shí)地
青春孕育無(wú)線(xiàn)希望，青年創(chuàng)造美好明天。大學(xué)是青年時(shí)代最自由而熱烈的時(shí)光，珍惜韶華，不負(fù)青年責(zé)任、不負(fù)時(shí)代使命。
“我還并不算是一個(gè)真正的建筑學(xué)學(xué)生。”焦澳這樣形容自己，他認(rèn)為自己達(dá)到一個(gè)“真正的建筑學(xué)學(xué)生”還有一定距離，仍需不斷努力。他說(shuō)：“我們此刻的主要身份是學(xué)生，來(lái)到大學(xué)是進(jìn)行不斷學(xué)習(xí)、不斷奮斗的，要時(shí)刻進(jìn)行自我監(jiān)督，有責(zé)任、有意識(shí)地完成每日學(xué)習(xí)任務(wù)，積極參與課余活動(dòng)，以成為高素質(zhì)的綜合型人才為努力的目標(biāo)，為以后對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家做貢獻(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?！?/p>
現(xiàn)階段他正在這條提升的道路上不斷前行著，不斷地學(xué)習(xí)、鉆研，發(fā)現(xiàn)自己更多的可能。本著挑戰(zhàn)自我、提升自我的目的，焦澳參加了“全國(guó)互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”與“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽。在“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽中，焦澳參與人工智能學(xué)院的“心鏡—青少年VR”項(xiàng)目，并最終奪得校賽金獎(jiǎng)，繼續(xù)備戰(zhàn)區(qū)賽。
“成績(jī)并不是能力的完全體現(xiàn)，但成績(jī)?cè)谝欢ǔ潭壬戏磻?yīng)出你對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度和努力程度?！惫鶗租暽钪@個(gè)社會(huì)對(duì)能力有多么看重，初入社會(huì)，個(gè)人的能力就像鎖在盒子里的寶石，吸引人們打開(kāi)這把鎖看到寶石耀眼光芒的很大一部分原因就是一紙成績(jī)。因此，在充分消化當(dāng)日老師所授知識(shí)，完成課堂作業(yè)之余，郭曌鈺會(huì)發(fā)展性地探尋有關(guān)知識(shí)，超前學(xué)習(xí)，搜集專(zhuān)業(yè)相關(guān)學(xué)習(xí)資料，開(kāi)闊眼界，在不斷夯實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，提升專(zhuān)業(yè)成績(jī)的同時(shí)培養(yǎng)自己獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)與自動(dòng)檢索的能力，擺脫以往對(duì)老師的依賴(lài)，將“自律”二字貫穿于大學(xué)的學(xué)習(xí)生涯。
清晰規(guī)劃，明確未來(lái)
考研人數(shù)逐年增長(zhǎng)，2021年考研人數(shù)達(dá)到377萬(wàn)，面對(duì)越來(lái)越大的競(jìng)爭(zhēng)力，焦澳在大一最后一個(gè)學(xué)期便確定了考研目標(biāo)，隨著對(duì)建筑學(xué)的不斷深入了解與學(xué)習(xí)，焦澳清晰地認(rèn)識(shí)到建筑行業(yè)對(duì)高端人才的需求，考研是一種不斷提升自己專(zhuān)業(yè)能力，在學(xué)術(shù)上進(jìn)行更深入研究的途徑，同時(shí)也是一個(gè)將自己培養(yǎng)成全面發(fā)展的復(fù)合型人才的重要機(jī)會(huì)。
郭曌鈺一直以來(lái)都有考研的打算，在她看來(lái)，無(wú)論考研也好，就業(yè)也好，最關(guān)鍵的是根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行方向選擇，如果對(duì)科研感興趣、想進(jìn)入更好的平臺(tái)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，那么考研無(wú)疑是最好的選擇，而如果只是為了隨大流盲目進(jìn)行考研，既費(fèi)時(shí)間又耗精力。考研猶如千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋，長(zhǎng)久的堅(jiān)持與強(qiáng)大的心理承受能力必不可少，一定要慎重考慮。（編輯：李?，?校對(duì)：楊力華）
