編者按：在我國(guó)第40個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，我們策劃推出了“吾師風(fēng)采”系列報(bào)道，展示身邊優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡。新征程上，希望廣大教師大力弘揚(yáng)教育家精神，牢記為黨育人、為國(guó)育才的初心使命，堅(jiān)定理想信念、陶冶道德情操、涵養(yǎng)扎實(shí)學(xué)識(shí)、勤修仁愛(ài)之心，樹(shù)立“躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我”的志向和抱負(fù)，堅(jiān)守三尺講臺(tái)，潛心教書(shū)育人，爭(zhēng)做大先生，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的示范。
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。教師，如一個(gè)勤懇的植樹(shù)人，將自己所有的知識(shí)養(yǎng)料全部施下，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)久的培養(yǎng)才可以收獲一片森林?！?/p>
2021年9月，徐純燕抱著熱血與期望來(lái)到廣西民族大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“民大”）材料與環(huán)境學(xué)院成為了一名環(huán)境工程系的教師。在執(zhí)教生涯中，她始終秉持著勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，雕琢自己，認(rèn)真組織進(jìn)行科研；啟智潤(rùn)心，以自己的一言一行潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生，兢兢業(yè)業(yè)做好一名“植樹(shù)人”。匆匆三年一閃而過(guò)，時(shí)間雖短，但徐純燕卻收獲了不菲的成就。
育木先扎根，育人先育己
2021年9月，徐純燕從昆明來(lái)到民大任教時(shí)，材料與環(huán)境學(xué)院才剛建立不久。徐純燕與學(xué)院一同面對(duì)未知的風(fēng)險(xiǎn)，展望宏偉的藍(lán)圖，用耐心澆灌自己與學(xué)院共同的未來(lái)。
“萬(wàn)事開(kāi)頭難，把新環(huán)境新任務(wù)‘拉’起來(lái)，我覺(jué)得還是挺困難的?！毙旒冄嗾f(shuō)。她從組織采購(gòu)實(shí)驗(yàn)儀器開(kāi)始，引導(dǎo)各項(xiàng)研究實(shí)驗(yàn)正常運(yùn)行。隨著越來(lái)越多的研究生考入民大材料與環(huán)境學(xué)院，研究成果在師生的共同努力下日漸豐富。
同時(shí)，徐純燕也開(kāi)展了自己的科研項(xiàng)目——工業(yè)廢水中氟化物的深度脫除機(jī)理研究。初來(lái)廣西，“我希望能夠開(kāi)展一個(gè)符合廣西本地發(fā)展趨勢(shì)的項(xiàng)目?！泵鎸?duì)陌生的環(huán)境，徐純燕開(kāi)始閱讀大量文獻(xiàn)，逐步總結(jié)出符合廣西特色需求的研究方向，抓住廣西因礦產(chǎn)多引起的凈水需求，細(xì)化落實(shí)研究任務(wù)，制定自己的實(shí)驗(yàn)方案，逐步推動(dòng)成果轉(zhuǎn)化。該項(xiàng)目是廣西科技基地和人才專(zhuān)項(xiàng)中的重要項(xiàng)目。
在近五年內(nèi)，徐純燕專(zhuān)注科研，發(fā)表SCI論文5篇；組織進(jìn)行電廠(chǎng)脫硫廢水中氟化物的深度脫除工藝研究等五個(gè)科研項(xiàng)目，著眼于環(huán)境問(wèn)題與水質(zhì)安全，為凈水等環(huán)保工作做出重要貢獻(xiàn)；自2014年至今，她取得三項(xiàng)發(fā)明專(zhuān)利，如一種用環(huán)氧樹(shù)脂層膠粘玻璃纖維用于碳鋼陽(yáng)極板表面改性的制備方法。
“接下來(lái)，我的目標(biāo)是把我負(fù)責(zé)的大氣污染控制工程課程建成區(qū)級(jí)一流課程，同時(shí)注重科研產(chǎn)出，拿到國(guó)家級(jí)的一個(gè)項(xiàng)目。”徐純燕對(duì)自己的未來(lái)有卓越的要求與清晰的規(guī)劃。如此育己，必然會(huì)為育人的工作打下牢固的基礎(chǔ)。
如春雷，聲聲啟智
教室里的徐純燕注重從課本上走出來(lái)，讓思維方式、思考積極性走到學(xué)生心里去。她的課堂如聲聲春雷，啟迪學(xué)生智慧，培養(yǎng)學(xué)生科研學(xué)習(xí)能力。
徐純燕的科研經(jīng)歷為她的課堂提供了許多實(shí)例參考?！霸谥v授除塵器的相關(guān)知識(shí)時(shí)，我為大家展示了我進(jìn)行相關(guān)研究時(shí)現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試的一些圖片?！毙旒冄嘤迷S多實(shí)例讓學(xué)生對(duì)理論的應(yīng)用有了更直觀(guān)的理解，也拓展了他們的視野。同時(shí)，她也會(huì)舉一些生活中的例子?！按蠹矣袥](méi)有見(jiàn)過(guò)水炮車(chē)？就是一個(gè)大桶子會(huì)往外噴水霧的那種車(chē)，大家有沒(méi)有想過(guò)，它的作用是什么？我們常規(guī)的想法是，用它降低我們空氣中的飛塵含量……”午后的課堂里，空調(diào)嗡嗡作響，徐純燕慢慢拋出問(wèn)題，學(xué)生的思路也逐漸變得清晰，一問(wèn)一答驅(qū)散炎熱與困倦，師生的互動(dòng)為更加深入的理論講解鋪好了一條高效的路。
徐純燕在教學(xué)中專(zhuān)注學(xué)生特點(diǎn)與需求，因材施教。在入職后的第一個(gè)學(xué)期，她負(fù)責(zé)智能制造課程，班上學(xué)生的學(xué)習(xí)方向與她的研究的環(huán)境方向并不完全重合。然而，“當(dāng)時(shí)班上有一個(gè)學(xué)生，智能制造工程專(zhuān)業(yè)的程千俊野同學(xué)，非常強(qiáng)烈要求說(shuō)：‘老師，我想跟著您做實(shí)驗(yàn)！’”
“我歡迎！我可以，沒(méi)問(wèn)題！”徐純燕熱情地接受了這份申請(qǐng)。于是，程千俊野開(kāi)始跟著徐純燕帶領(lǐng)的研究生進(jìn)行環(huán)境相關(guān)的實(shí)驗(yàn)。徐純燕為他提供各種設(shè)備與耗材，為他指點(diǎn)實(shí)驗(yàn)與學(xué)習(xí)的迷津?？墒?，不同的學(xué)習(xí)、研究方向如果不能在程千俊野手中融合，研究學(xué)習(xí)很難起到事半功倍的效果?！八晕腋嬖V他，你要結(jié)合自己的知識(shí)，不能丟棄了本來(lái)的專(zhuān)業(yè)?！痹谛旒冄嗟膯l(fā)下，程千俊野找到了一個(gè)更加適合自己的方向——做一個(gè)智能小船，在漁業(yè)養(yǎng)殖、水質(zhì)檢測(cè)等實(shí)際場(chǎng)合應(yīng)用。
在教學(xué)方法上，徐純燕熟練地應(yīng)用線(xiàn)上線(xiàn)下結(jié)合教學(xué)的方式。她運(yùn)用學(xué)習(xí)通平臺(tái)，將平時(shí)需要學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)做成隨堂練習(xí)與課后作業(yè)；在課堂間穿插隨堂小測(cè)試，讓同學(xué)們能夠加深當(dāng)堂學(xué)習(xí)的效果。同時(shí)，她也十分重視課堂上面對(duì)面的互動(dòng)，避免教室成為課件與理論敘述的容器。“我們課上的公式還是比較多的，我會(huì)通過(guò)讓學(xué)生搶答，調(diào)動(dòng)大家思考的積極性。”
如春雨，滴滴潤(rùn)心
“說(shuō)好話(huà)，做好事，為好人?！毙旒冄鄬⑦@九個(gè)字當(dāng)作為人師長(zhǎng)的理念，也用這句話(huà)教導(dǎo)自己的學(xué)生以及她自己的孩子。如今，徐純燕正作為2021級(jí)環(huán)境工程二班的班主任，她的教育理念像滴滴春雨，滋潤(rùn)著棵棵樹(shù)苗。
傍晚，斜陽(yáng)的余暉拂過(guò)武鳴校區(qū)青蔥的樹(shù)林，徐純燕走向宿舍區(qū)，敲開(kāi)班上學(xué)生宿舍的門(mén)?！拔医?jīng)常去到各個(gè)宿舍轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，跟學(xué)生聊一聊，看看他們?cè)谧鍪裁?，?wèn)問(wèn)他們的學(xué)習(xí)情況，最近有沒(méi)有什么困難。”同學(xué)們抬起頭，他們熟悉的徐老師來(lái)看他們了。你一言我一語(yǔ)，師生們聊起校園生活中的小事，徐純燕會(huì)借機(jī)強(qiáng)調(diào)，在學(xué)習(xí)上要自律，在人際關(guān)系上要將心比心。
徐純燕了解掌握每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，并為他們制作“發(fā)展模板”，其中包括學(xué)習(xí)狀況，成績(jī)單上的量化分?jǐn)?shù)，這一年的進(jìn)步，需要努力的方向……每一個(gè)學(xué)生都會(huì)收到徐老師的“禮物”。
“大學(xué)不是我們的終點(diǎn)，它是另外一個(gè)起點(diǎn)。它會(huì)影響你以后的人生走向：從事什么職業(yè)、能夠往哪個(gè)方向發(fā)展?！奔词故窃诓稍L(fǎng)中，徐純燕的語(yǔ)氣也難掩激動(dòng)與急切，仿佛在面向?qū)W生召開(kāi)一場(chǎng)動(dòng)員會(huì)?！白龊媚愕囊?guī)劃：‘大一我要去考四級(jí)，大二去考六級(jí)；到大三，我再去考教資，到大四了，我再去考公務(wù)員，或者是考研……’”
學(xué)生的未來(lái)像一根琴弦，牽動(dòng)著她的心。倘若這年輕的樹(shù)苗努力向上，她的心便被拉起，既輕松，又對(duì)事業(yè)更加熱情積極；如果樹(shù)苗怠惰，她的心也將一并沉沉落下。責(zé)任感化作諄諄囑托，又變成大雨落下，催促樹(shù)木在最好的年華抽條、生長(zhǎng)。（初審：黃仲品 編輯：陳小運(yùn) 復(fù)審：潘之銘 終審：王文娟）
