他以使命為帆，引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展；以科研為犁，深耕數(shù)學(xué)沃土；以育人為梯，托舉學(xué)生夢(mèng)想。
十三載春華秋實(shí)，他始終站在教學(xué)科研一線(xiàn)，將“教書(shū)育人”的大學(xué)問(wèn)淬煉成可觸可感的師者風(fēng)范。
他，就是數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師彭自嘉教授——廣西民族大學(xué)2023-2025年度“模范教師”獲得者，一位將立德樹(shù)人融入學(xué)術(shù)血脈、用躬耕態(tài)度書(shū)寫(xiě)教育華章的教育工作者。
黨建領(lǐng)航：以初心鑄魂，以融合聚力
彭自嘉是數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院的教工黨支部書(shū)記。作為支部書(shū)記，他致力于推動(dòng)黨建與教育教學(xué)的深度融合，帶領(lǐng)支部黨員教師積極參與教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)方法。在他心里，專(zhuān)業(yè)課的思政教育尤為重要。黨支部的學(xué)習(xí)會(huì)就是他和老師們一同探討課程思政的最好機(jī)會(huì)，他以自身教學(xué)科研實(shí)際，引導(dǎo)支部黨員教師在教學(xué)實(shí)踐中加強(qiáng)課程思政建設(shè)，積極發(fā)揮先鋒模范作用。
在他的帶領(lǐng)下，教工黨支部多次獲評(píng)校級(jí)“優(yōu)秀基層黨組織”“五星黨支部”等稱(chēng)號(hào)，并于2021年獲自治區(qū)黨委教育工委“先進(jìn)基層黨組織”表彰。
2023年6月，以支部教師黨員為核心的數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，成功入選自治區(qū)優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)。
深耕教學(xué)：以匠心授課，用愛(ài)心育人
彭自嘉長(zhǎng)期堅(jiān)守在教學(xué)一線(xiàn)，主講《數(shù)學(xué)分析》《高等代數(shù)》《泛函分析》等10余門(mén)核心課程?！敖毯妹恳惶谜n”是他始終不變的堅(jiān)持。
他的課堂深入淺出，注重啟發(fā)思維、拓寬視野，兼具深度和溫度，深受學(xué)生喜愛(ài)。2024級(jí)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生黃曉楊十分喜歡彭自嘉的課堂氛圍，“彭老師上課思路清晰，難的知識(shí)點(diǎn)也會(huì)講得通俗易懂，重難點(diǎn)突出，課堂氛圍非常好。在他的課堂上，不僅能學(xué)到專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還能了解到課堂以外的世界。”
他倡導(dǎo)學(xué)生勇于提問(wèn)、敢于挑戰(zhàn)，著力培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維與創(chuàng)新能力。在他的課堂上，學(xué)生們的注意力高度集中，很少有人分心玩手機(jī)或走神，學(xué)生們被他的博學(xué)與人格魅力深深感染。
在彭自嘉看來(lái)，做一名教師，不僅要具備育人智慧和躬耕態(tài)度，還應(yīng)是“經(jīng)師”與“人師”的統(tǒng)一。他深知，教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更是靈魂的觸碰與啟迪。對(duì)待學(xué)生，他嚴(yán)慈相濟(jì)：不僅在課后主動(dòng)為學(xué)生答疑解惑，還時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)與生活狀況。
“他從不代替學(xué)生思考，卻總能在最關(guān)鍵處點(diǎn)亮方向?！睂W(xué)生說(shuō)。
他是學(xué)生學(xué)術(shù)道路上的領(lǐng)路人，更是學(xué)生成長(zhǎng)途中的堅(jiān)強(qiáng)后盾。當(dāng)2022級(jí)數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生趙依寧因家事與學(xué)術(shù)會(huì)議沖突時(shí)，他連夜協(xié)助調(diào)整匯報(bào)形式，最后順利通過(guò)線(xiàn)上方式完成報(bào)告，歸校后又悉心開(kāi)導(dǎo)，用溫暖與支持緩解學(xué)生的焦慮情緒。
同為2022級(jí)數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生張國(guó)慶，提到導(dǎo)師彭自嘉，滿(mǎn)懷感恩之心：“老師以他深厚的學(xué)術(shù)素養(yǎng)帶領(lǐng)我領(lǐng)略了變分不等式理論之美，更以他的人格魅力教會(huì)我如何平衡科研與生活、如何面對(duì)挑戰(zhàn)與壓力?！?/p>
他與學(xué)生相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，被學(xué)生鐫刻于心，成為學(xué)生科研旅程中溫馨的回憶和前行的力量。
在彭自嘉教授的精心指導(dǎo)下，學(xué)生們不僅在學(xué)術(shù)領(lǐng)域取得了卓越的成就，在做人做事方面也得到了深遠(yuǎn)的啟迪。他用實(shí)際行動(dòng)詮釋了師者的真正含義，不僅傳道授業(yè)，更引導(dǎo)學(xué)生如何成為更優(yōu)秀的人。
“五一”假期期間，彭自嘉和學(xué)生開(kāi)組會(huì)現(xiàn)場(chǎng)
攻堅(jiān)科研：以恒心探路，用實(shí)力破局
作為非線(xiàn)性偏微分方程及其最優(yōu)控制領(lǐng)域的深耕者，彭自嘉始終秉持“問(wèn)題驅(qū)動(dòng)、理論創(chuàng)新”為科研準(zhǔn)則，在抽象數(shù)學(xué)理論與實(shí)際工程需求的交叉地帶開(kāi)拓新境。他曾赴波蘭雅蓋隆大學(xué)、法國(guó)佩皮尼昂大學(xué)、奧地利格拉茨大學(xué)、中國(guó)科學(xué)院數(shù)學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)研究院等著名高校和科研院所訪(fǎng)學(xué)，與K. Kunisch，S. Migorski，D. Motreanu等國(guó)際知名數(shù)學(xué)家開(kāi)展了廣泛的學(xué)術(shù)合作與交流。
他聚焦非線(xiàn)性變分不等式及其最優(yōu)控制的前沿領(lǐng)域，潛心探索，在科研路上展現(xiàn)出持續(xù)旺盛的科研活力，主持國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目5項(xiàng)、廣西自然科學(xué)基金項(xiàng)目4項(xiàng)，以第一/通訊作者身份在《Mathematische Annalen》《SIAM Journal on Control and Optimization》等國(guó)際頂級(jí)數(shù)學(xué)期刊發(fā)表SCI論文30余篇，不僅在理論上推動(dòng)了非線(xiàn)性偏微分方程解的存在性、穩(wěn)定性等關(guān)鍵問(wèn)題的突破，也在數(shù)學(xué)建模、工程優(yōu)化等應(yīng)用中體現(xiàn)出重要價(jià)值；入選多項(xiàng)自治區(qū)青年人才項(xiàng)目，其負(fù)責(zé)完成的成果“非線(xiàn)性變分不等式的若干理論與方法”榮獲2024年度廣西自然科學(xué)獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。
這些成績(jī)的背后，是他“板凳甘坐十年冷”的學(xué)術(shù)定力，更是他將個(gè)人研究融入學(xué)科發(fā)展、國(guó)家需求的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。
賦能發(fā)展：以擔(dān)當(dāng)履職，用實(shí)績(jī)作答
自擔(dān)任數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)以來(lái)，彭自嘉主抓研究生教育、科學(xué)研究與學(xué)科建設(shè)，以“做優(yōu)學(xué)科、做強(qiáng)科研、做大人才”為主線(xiàn)，大力推進(jìn)有組織科研。
在研究生培養(yǎng)、數(shù)學(xué)一流學(xué)科建設(shè)、博士點(diǎn)申報(bào)等重大工作中，他主動(dòng)謀劃、勇于擔(dān)當(dāng)，為學(xué)院發(fā)展注入持續(xù)動(dòng)力。2025年，學(xué)院研究生考博升學(xué)率升至35.6%，其中考入中國(guó)科學(xué)院大學(xué)、“雙一流”建設(shè)高校及985、211高校的占比超90%。學(xué)院科研方面亦斬獲豐碩成果，獲廣西自然科學(xué)獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)2項(xiàng)、三等獎(jiǎng)1項(xiàng)，新增國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目7項(xiàng)，其中面上項(xiàng)目5項(xiàng)。
對(duì)青年教師，他傾囊相授、悉心扶持?！拔疑钋懈惺艿脚斫淌趯?duì)后輩的殷切期望和真誠(chéng)幫助?！眲偺と敫咝Ｈ谓滩痪玫那嗄杲處燒堷P珍感慨到，“去年我撰寫(xiě)科研項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)時(shí)，彭教授主動(dòng)提出幫我審閱材料。原本我以為只會(huì)得到一些方向性的建議，沒(méi)想到他逐字逐句推敲，甚至連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和文獻(xiàn)格式的細(xì)節(jié)都一一標(biāo)注?！薄皩W(xué)術(shù)之路沒(méi)有捷徑，唯有認(rèn)真和細(xì)心才能走得更遠(yuǎn)”，彭自嘉教授的這句話(huà)至今縈繞在龍鳳珍耳邊，也成為了她工作和研究的座右銘。
從三尺講臺(tái)到科學(xué)前沿，從支部書(shū)記到學(xué)院管理者，彭自嘉始終以“匠人之心”對(duì)待每一份責(zé)任。
他常說(shuō)：“教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰。”這種精神體現(xiàn)在他對(duì)學(xué)生論文的逐字批注中，在深夜實(shí)驗(yàn)室的燈光里，在帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)攻堅(jiān)時(shí)的篤定眼神中。
如今，他的學(xué)生張國(guó)慶和趙依寧分別考取中南大學(xué)博士和湘潭大學(xué)博士，越來(lái)越多學(xué)生在他的引導(dǎo)下成長(zhǎng)為兼具學(xué)識(shí)與品格的優(yōu)秀人才。
十三載耕耘，彭自嘉以理想信念立心、以育人智慧啟智、以學(xué)術(shù)創(chuàng)新立身，在數(shù)海中書(shū)寫(xiě)著師者的擔(dān)當(dāng)與榮光，譜寫(xiě)出屬于新時(shí)代教育者的華章。（初審：唐國(guó)吉 復(fù)審：韋利坤 李建瑾 終審：孫壽媚）
