“認(rèn)真對(duì)待所上的每一堂課，真心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，踐行大愛(ài)育人理念，是我的職業(yè)追求?！睆慕潭d，當(dāng)初那個(gè)在講臺(tái)上略顯青澀的小伙，如今已經(jīng)成為一位桃李滿(mǎn)天下的師者。他就是人工智能學(xué)院數(shù)學(xué)與公共計(jì)算機(jī)系的李永勝副教授。
夢(mèng)始青衿年華，筑夢(mèng)路上初心不變
“教師是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”。成為一名教師，是李永勝始終不變的夢(mèng)想。追溯熱愛(ài)教育事業(yè)的緣由，大學(xué)時(shí)期執(zhí)教C語(yǔ)言的張顯全老師對(duì)他影響頗深，“當(dāng)時(shí)很多學(xué)生都喜歡逃課，但張顯全老師的課堂基本上都是人滿(mǎn)為患?！睂W(xué)生們被張顯全老師的課深深吸引，被其旁征博引的講授方式和飽滿(mǎn)的教學(xué)激情感染。看著趣妙橫生的課堂，坐在人群中的李永勝不禁心生向往。
秉持著對(duì)教師職業(yè)的熱愛(ài)，2001年7月，剛從廣西師范大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的李永勝順利通過(guò)了廣西民族大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)民大）的招聘面試，成為民大現(xiàn)代教育中心的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室教師。
作為實(shí)驗(yàn)室教師，李永勝的日常工作需要保障幾百臺(tái)電腦的正常運(yùn)作、維修和協(xié)助老師上課，這份看似簡(jiǎn)單平常的工作卻讓初來(lái)乍到的李永勝有苦難言。
“我來(lái)民大比較早，當(dāng)時(shí)民大的道路還是土路，很不平整，學(xué)校各方面設(shè)施也比較破舊，特別是計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備這一塊?！睂?shí)驗(yàn)室設(shè)備的落后使計(jì)算機(jī)出現(xiàn)經(jīng)?？D、黑屏、死機(jī)的情況，每當(dāng)這時(shí)，李永勝總會(huì)第一個(gè)出現(xiàn)，斷電、拆卸、查找、修復(fù)、安裝……有時(shí)甚至?xí)霈F(xiàn)好幾臺(tái)電腦一起出故障的情況，李永勝只能逐臺(tái)拆解然后安裝好?！斑@些維修經(jīng)歷讓我深入了解電腦的各項(xiàng)構(gòu)造，更加明白計(jì)算機(jī)的硬件組成?！?/p>
兩年的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室老師職業(yè)生涯中，李永勝每天早早起床，在天色蒙蒙亮中拎著機(jī)房鑰匙沿著坑坑洼洼的路面走向?qū)嶒?yàn)室，7點(diǎn)半，他已像平時(shí)一樣到達(dá)綜合樓的實(shí)驗(yàn)室。開(kāi)門(mén)、開(kāi)燈、開(kāi)窗、開(kāi)機(jī)……李永勝一天的工作拉開(kāi)序幕。
經(jīng)過(guò)兩年計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理的磨煉，李永勝積累了豐富的計(jì)算機(jī)硬件管理經(jīng)驗(yàn)和應(yīng)急處理能力，同時(shí)他也注重提升自己的水平，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為其成為一名優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)教師打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
2003年，李永勝調(diào)任到廣西民族大學(xué)數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院工作，2007年他晉升講師，2011年李永勝晉升副教授并到信息科學(xué)與工程學(xué)院工作。2020年李永勝來(lái)到人工智能學(xué)院開(kāi)始指導(dǎo)研究生，同時(shí)兼任廣西民族大學(xué)人工智能學(xué)院數(shù)學(xué)與公共計(jì)算機(jī)系主任。
從教生涯里，李永勝秉承初心，以“學(xué)高為師，身正為范”嚴(yán)格要求自己，始終把學(xué)生放在第一位。他深受學(xué)生的信任和喜愛(ài)，連續(xù)多年的“廣西民族大學(xué)理論課程（含實(shí)踐/實(shí)驗(yàn)）教學(xué)質(zhì)量學(xué)生評(píng)價(jià)”均為優(yōu)秀。他曾獲2015—2016年廣西民族大學(xué)工會(huì)積極分子。李永勝主持完成的教學(xué)成果“以計(jì)算思維為導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)體系改革與創(chuàng)新實(shí)踐”獲2018廣西民族大學(xué)青年教師教學(xué)競(jìng)賽三等獎(jiǎng)，2019年榮獲廣西民族大學(xué)校級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，2020年獲廣西民族大學(xué)第六屆“我最喜愛(ài)老師”評(píng)選活動(dòng)提名獎(jiǎng)。
教學(xué)革故鼎新，育人路上真誠(chéng)不改
教育有常綱，但授業(yè)無(wú)定法。李永勝在教育的路上一邊探索一邊前行，總結(jié)出自己的經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)授課技巧和方法。
剛開(kāi)始從教時(shí)，由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，李永勝跟學(xué)生的交流反饋不多，課堂氛圍較為沉悶。“后面經(jīng)過(guò)我布置的作業(yè)和測(cè)試結(jié)果發(fā)現(xiàn)，很多理論知識(shí)學(xué)生還是無(wú)法理解和運(yùn)用?！边@一現(xiàn)象令他反思：如何讓理論知識(shí)深入學(xué)生心中？怎樣的教學(xué)模式才適合學(xué)生？
為了探索適合學(xué)生的教學(xué)模式，李永勝翻閱大量的教學(xué)書(shū)籍，經(jīng)常前往優(yōu)秀教授的課堂聽(tīng)課。在擁擠的教室后方，李永勝坐在椅子上，右手拿筆，左手拿著筆記本，時(shí)而挺起背脊認(rèn)真聽(tīng)講，時(shí)而微微彎腰快速寫(xiě)下筆記。
“聽(tīng)優(yōu)秀教師的課讓我受益匪淺，明白自己與他們的差距，也激勵(lì)我不斷前行。”經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的摸索，李永勝逐漸找到了一條以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)模式。
李永勝循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問(wèn)題?！毒W(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)》這門(mén)課程較難，初學(xué)這門(mén)課的學(xué)生，常常遇到理解不夠通透的問(wèn)題。面對(duì)這種情況，李永勝采用啟發(fā)式、鼓勵(lì)式、互動(dòng)式三種模式交織的教學(xué)方法提高學(xué)生的積極性?！巴瑢W(xué)們，你們剛才的想法都不錯(cuò)，但像這個(gè)算法如果再加一個(gè)參數(shù)進(jìn)來(lái)會(huì)不會(huì)更好呢？”在李永勝的課堂上，學(xué)生積極回答問(wèn)題，分享自己的看法，李永勝總會(huì)在每一位學(xué)生回答后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與鼓勵(lì)，隨后提出自己的建議，引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向思考。
“李永勝老師的課堂氛圍很輕松，他總是笑著鼓勵(lì)我們提出的各種想法，這種氛圍極大地提高了我的學(xué)習(xí)積極性?！闭闻c公共管理學(xué)院2022級(jí)行政管理專(zhuān)業(yè)的何旻陽(yáng)說(shuō)道。
課堂下的李永勝也積極指導(dǎo)學(xué)生參加各項(xiàng)比賽并取得優(yōu)異成績(jī)，他曾指導(dǎo)學(xué)生參加中國(guó)國(guó)際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽廣西賽區(qū)選拔賽、“挑戰(zhàn)杯”廣西大學(xué)生課外學(xué)術(shù)作品競(jìng)賽、廣西高校計(jì)算機(jī)應(yīng)用大賽、“藍(lán)橋杯”全國(guó)軟件和信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才大賽廣西賽區(qū)比賽等大賽，其指導(dǎo)的學(xué)生團(tuán)隊(duì)獲三等獎(jiǎng)以上二十余項(xiàng)。
春風(fēng)化雨育桃李，潤(rùn)物無(wú)聲灑春暉。在任教的22年中，李永勝用心教學(xué)，潛心育人，詮釋著作為一名高校教師教書(shū)育人的責(zé)任。
科研尋無(wú)止境，深耕路上堅(jiān)定不移
“像‘智能計(jì)算’這類(lèi)研究的話(huà)，是需要花費(fèi)大量的時(shí)間去一步步印證和落實(shí)，有時(shí)候一些創(chuàng)新點(diǎn)甚至需要我們跳出來(lái)，運(yùn)用反向思維去看待?！痹诳蒲械牡缆飞希钣绖儆凶銐虻哪托?、恒心、興趣和熱情。
當(dāng)前，李永勝的主要研究方向?yàn)椋褐悄苡?jì)算及應(yīng)用、區(qū)塊鏈技術(shù)。智能計(jì)算是一種結(jié)合了計(jì)算機(jī)科學(xué)、數(shù)學(xué)、物理、統(tǒng)計(jì)學(xué)等多學(xué)科知識(shí)的計(jì)算方式，它主要用于處理復(fù)雜、高維、動(dòng)態(tài)、非結(jié)構(gòu)化的數(shù)據(jù)和問(wèn)題。而區(qū)塊鏈技術(shù)則是能夠保證鏈上的數(shù)據(jù)不能被篡改、偽造，是保證數(shù)據(jù)安全的重要技術(shù)支撐。
科研并非一蹴而就，需要長(zhǎng)期積累，厚積薄發(fā)。李永勝指出，科學(xué)研究是一個(gè)積累的過(guò)程。需要在長(zhǎng)期的科研實(shí)踐中不斷改進(jìn)和突破。要想熬過(guò)科研成果的“開(kāi)荒期”需要立足實(shí)踐，注視項(xiàng)目的可行性。李永勝指導(dǎo)研究生團(tuán)隊(duì)進(jìn)行無(wú)人機(jī)飛行路徑規(guī)劃算法優(yōu)化時(shí)，團(tuán)隊(duì)在無(wú)人機(jī)飛行構(gòu)建參數(shù)時(shí)遇到了預(yù)期過(guò)高，運(yùn)算量指數(shù)級(jí)上升而無(wú)法達(dá)到預(yù)期效果的困難。李永勝指導(dǎo)說(shuō)：“與其開(kāi)始定下過(guò)高的任務(wù)指標(biāo)，不如減少難度，一步一個(gè)腳印慢慢研磨技術(shù)，從二維平面再到三維空間?！痹诶钣绖俚闹笇?dǎo)下，研究生團(tuán)隊(duì)降低了預(yù)期標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)而制定具體化的小目標(biāo)，從二維再到三維，不斷累積經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)，從而順利完成課題研究任務(wù)。
“李老師是一位耐心且樂(lè)于聽(tīng)取意見(jiàn)的老師，無(wú)論是我們完成科研任務(wù)的時(shí)間和效果如何他都沒(méi)有抱怨過(guò)，有時(shí)一直忙到半夜12點(diǎn)還在和我們一起開(kāi)會(huì)看論文，一次次重復(fù)指導(dǎo)我們到結(jié)果合格為止?！彼笇?dǎo)的研究生蘇伊琳回憶道。
從計(jì)算機(jī)科學(xué)到計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)再到如今的智能計(jì)算與區(qū)塊鏈技術(shù)，李永勝在科研這條跑到上始終永保激情，踏踏實(shí)實(shí)走好每一步路，取得了一些成績(jī)。目前，李永勝任職廣西科技項(xiàng)目評(píng)審（驗(yàn)收）專(zhuān)家，廣西高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定專(zhuān)家。以第一作者或通訊作者身份在國(guó)內(nèi)外重要期刊或國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議上發(fā)表學(xué)術(shù)論文20余篇（其中SCI收錄1篇、EI收錄8篇、中文核心4篇），主編教材4本，獲得軟件著作權(quán)8項(xiàng)，獲得廣西高校教學(xué)軟件大賽三等獎(jiǎng)1項(xiàng)。
東流逝水，葉落紛紛。時(shí)光荏苒二十二載中，李永勝看著一批又一批的民大學(xué)子成才，心中充滿(mǎn)了自豪感與責(zé)任感。（初審：葛麗娜 編輯：陳歡 復(fù)審：潘之銘 終審：王文娟）
