習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上指出，要深入推動(dòng)教育對(duì)外開(kāi)放，統(tǒng)籌“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”，不斷提升我國(guó)教育的國(guó)際影響力、競(jìng)爭(zhēng)力和話(huà)語(yǔ)權(quán)。當(dāng)前，中國(guó)—東盟自貿(mào)區(qū)3.0版建設(shè)加速推進(jìn)，雙方在數(shù)字經(jīng)濟(jì)、綠色能源、跨境供應(yīng)鏈等新領(lǐng)域的合作日益深化，對(duì)具備全球勝任力的高層次人才需求呈現(xiàn)“井噴式”增長(zhǎng)。廣西作為我國(guó)與東盟陸海相連的省份，是中國(guó)—東盟命運(yùn)共同體建設(shè)的戰(zhàn)略支點(diǎn)和前沿陣地，眾多“走出去”的企業(yè)普遍面臨既懂東盟語(yǔ)言文化又精通國(guó)際商務(wù)規(guī)則和現(xiàn)代管理技能的復(fù)合型人才“一才難求”的困境。廣西民族大學(xué)立足區(qū)位優(yōu)勢(shì)，深化教育對(duì)外開(kāi)放，把全球勝任力培養(yǎng)貫穿研究生教育全過(guò)程，持續(xù)完善特色培養(yǎng)體系，為服務(wù)中國(guó)—東盟命運(yùn)共同體建設(shè)和廣西高質(zhì)量發(fā)展，培養(yǎng)更多兼具家國(guó)情懷、國(guó)際視野和專(zhuān)業(yè)本領(lǐng)的卓越人才，在全球教育治理中持續(xù)發(fā)出“廣西聲音”。
時(shí)代之需：錨定戰(zhàn)略需求的必然選擇
服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略，擔(dān)當(dāng)區(qū)域使命的必然要求。自2021年，中國(guó)東盟正式宣布建立中國(guó)東盟全面戰(zhàn)略伙伴關(guān)系以來(lái)，雙方在政治、經(jīng)貿(mào)、科技、人文等領(lǐng)域的合作邁入新階段。這種深度合作迫切需要大批既精通專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又熟悉東盟語(yǔ)言文化、洞悉區(qū)域發(fā)展動(dòng)態(tài)的復(fù)合型高層次人才。廣西高校必須主動(dòng)對(duì)接國(guó)家戰(zhàn)略，將研究生培養(yǎng)與國(guó)家戰(zhàn)略需求精準(zhǔn)對(duì)接，為中國(guó)與東盟合作輸送“用得上、留得住、干得好”的棟梁之才。
賦能廣西發(fā)展，提升核心競(jìng)爭(zhēng)力的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)。面向東盟的跨境產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)鏈建設(shè)、中國(guó)（廣西）自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)的制度創(chuàng)新、國(guó)際文化旅游交流的提質(zhì)升級(jí)等重大任務(wù)，對(duì)人才的跨文化溝通能力、國(guó)際規(guī)則運(yùn)用能力和全球視野提出了更高要求。傳統(tǒng)單一學(xué)科、本土化培養(yǎng)模式已難以滿(mǎn)足新發(fā)展格局下的需求，唯有系統(tǒng)培養(yǎng)研究生的全球勝任力，才能為廣西“走出去”企業(yè)提供智力支持，吸引東盟國(guó)家高端要素“引進(jìn)來(lái)”，全面提升廣西在區(qū)域乃至全球經(jīng)濟(jì)格局中的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
深化教育改革，走好內(nèi)涵式發(fā)展必由之路。研究生教育國(guó)際化水平是衡量高校辦學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)尺。面向東盟開(kāi)展研究生全球勝任力培養(yǎng)，能夠倒逼高校在教育理念、課程體系、師資隊(duì)伍、管理模式等方面進(jìn)行系統(tǒng)性改革。通過(guò)打破學(xué)科壁壘，構(gòu)建“外語(yǔ)+專(zhuān)業(yè)”“專(zhuān)業(yè)+國(guó)別區(qū)域研究”等交叉融合培養(yǎng)模式，不僅是提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量的有效途徑，更是廣西高校實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量?jī)?nèi)涵式發(fā)展的必由之路。
現(xiàn)實(shí)之困：研究生全球勝任力培養(yǎng)面臨的挑戰(zhàn)
培養(yǎng)理念——從“國(guó)際知識(shí)”到“全球勝任”的認(rèn)知跨越。當(dāng)前，部分高校仍將“國(guó)際化”簡(jiǎn)單等同于“外語(yǔ)學(xué)習(xí)”或“國(guó)際知識(shí)介紹”，教育理念相對(duì)傳統(tǒng)，存在重理論灌輸輕能力培養(yǎng)現(xiàn)象。這導(dǎo)致培養(yǎng)出的學(xué)生雖具備一定的國(guó)際知識(shí)，卻難以在真實(shí)跨文化環(huán)境中進(jìn)行有效溝通、適應(yīng)和創(chuàng)新，難以真正達(dá)到全球勝任的能力要求。
語(yǔ)言能力——從“通用英語(yǔ)”到“區(qū)域多語(yǔ)”的能力瓶頸。當(dāng)前，研究生培養(yǎng)仍以英語(yǔ)教學(xué)為核心，對(duì)東盟非通用語(yǔ)種的重視和投入不足。東盟國(guó)家語(yǔ)言體系復(fù)雜多樣，泰語(yǔ)、越南語(yǔ)、印尼語(yǔ)等區(qū)域關(guān)鍵語(yǔ)種人才匱乏，導(dǎo)致研究生難以理解東盟社會(huì)文化，在開(kāi)展合作時(shí)面臨“聽(tīng)得懂英語(yǔ)，卻聽(tīng)不懂市場(chǎng)”的困境。
合作深度——從“表面交流”到“實(shí)質(zhì)融合”的實(shí)踐短板。盡管廣西高校與東盟院校交流日益頻繁，但許多合作仍停留在互訪(fǎng)、文化節(jié)等表層活動(dòng)，深層次的科研協(xié)同、課程共建、學(xué)分互認(rèn)等實(shí)質(zhì)性融合項(xiàng)目相對(duì)較少，導(dǎo)致研究生難以真正沉浸在跨文化學(xué)術(shù)環(huán)境中，缺乏解決區(qū)域性重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，影響了其專(zhuān)業(yè)能力與全球勝任力的提升。
實(shí)踐探索：構(gòu)建“三位一體”的培養(yǎng)體系
強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，將全球勝任力培養(yǎng)融入辦學(xué)戰(zhàn)略。一是構(gòu)建戰(zhàn)略平臺(tái)，以“中國(guó)—東盟區(qū)域治理卓越學(xué)院”“廣西民族大學(xué)東盟研究中心”等高能級(jí)平臺(tái)為載體，整合校內(nèi)外優(yōu)勢(shì)資源，設(shè)立了“卓越人才實(shí)驗(yàn)班”，重點(diǎn)布局區(qū)域國(guó)別學(xué)等交叉學(xué)科，確保人才培養(yǎng)與國(guó)家需求同頻共振。二是深化國(guó)際合作，學(xué)校與22個(gè)國(guó)家或地區(qū)的182所高?；驒C(jī)構(gòu)建立交流與合作機(jī)制，并與數(shù)十所東盟高校建立穩(wěn)定的聯(lián)合培養(yǎng)關(guān)系，形成了涵蓋“2+2”“3+1”等多種模式的合作網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校至今已累計(jì)派出近1.9萬(wàn)名學(xué)生赴越南、泰國(guó)等國(guó)（境）外交流學(xué)習(xí)，招收來(lái)自全球83個(gè)國(guó)家的2.4萬(wàn)余名留學(xué)生，其中東盟國(guó)家留學(xué)生占比超過(guò)75%，形成了高端人才的“強(qiáng)磁場(chǎng)”和“向心力”。三是推動(dòng)產(chǎn)教融合，與中國(guó)東信等深耕東盟市場(chǎng)的頭部企業(yè)建立聯(lián)合培養(yǎng)基地，將企業(yè)需求前置到培養(yǎng)環(huán)節(jié)，每年選派研究生進(jìn)入中國(guó)（廣西）自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)等一線(xiàn)平臺(tái)實(shí)習(xí)。近5年來(lái)，東盟學(xué)院、東南亞語(yǔ)言文化學(xué)院等面向東盟的相關(guān)學(xué)科專(zhuān)業(yè)研究生就業(yè)率持續(xù)保持在100%，實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的良性互動(dòng)。
深化課程改革，打造“語(yǔ)言+專(zhuān)業(yè)+技能”的特色課程體系。一是實(shí)施“非通用語(yǔ)+”戰(zhàn)略，將泰語(yǔ)、越南語(yǔ)等東盟國(guó)家語(yǔ)言學(xué)習(xí)與工商管理、法律、國(guó)際貿(mào)易等專(zhuān)業(yè)課程深度融合，精準(zhǔn)滿(mǎn)足市場(chǎng)對(duì)復(fù)合型人才的需求。二是構(gòu)建東盟特色課程群，開(kāi)發(fā)東盟區(qū)域治理、跨文化商務(wù)溝通、東南亞法律制度等系列課程，實(shí)施“課堂教學(xué)+社會(huì)實(shí)踐”一體化教學(xué)，通過(guò)“五級(jí)聯(lián)動(dòng)+協(xié)同推進(jìn)”管理體系，實(shí)現(xiàn)中外學(xué)生教學(xué)管理一體化。三是引入前沿學(xué)術(shù)講座，打造“中國(guó)—東盟區(qū)域國(guó)別高端講壇”等品牌學(xué)術(shù)活動(dòng)。近兩年累計(jì)舉辦各類(lèi)高端講座50余場(chǎng)，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外頂尖專(zhuān)家圍繞國(guó)際熱點(diǎn)議題分享交流，開(kāi)拓了研究生的國(guó)際視野。
創(chuàng)新實(shí)踐路徑，搭建“知行合一”的多元化實(shí)踐平臺(tái)。一是依托重大平臺(tái)實(shí)踐，投入1180萬(wàn)元建立9個(gè)本碩博貫通培養(yǎng)基地、21個(gè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)中心、21個(gè)研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地以及19個(gè)高水平科研平臺(tái)，累計(jì)派出師生3000余人次為中國(guó)—東盟博覽會(huì)等上百場(chǎng)國(guó)際性會(huì)議提供專(zhuān)業(yè)服務(wù)。二是推動(dòng)科技科研成果轉(zhuǎn)化，依托優(yōu)勢(shì)學(xué)科，打造一流研究平臺(tái)，產(chǎn)出高水平研究成果的同時(shí)為企業(yè)提供東盟國(guó)家市場(chǎng)分析、法律咨詢(xún)、金融服務(wù)等服務(wù)，帶領(lǐng)研究生在服務(wù)實(shí)體經(jīng)濟(jì)的過(guò)程中提升解決問(wèn)題能力。三是舉辦高規(guī)格學(xué)術(shù)會(huì)議，聯(lián)合中國(guó)東南亞研究會(huì)等權(quán)威機(jī)構(gòu)主辦“東盟發(fā)展會(huì)議”“中國(guó)—東盟高等教育合作論壇”等高水平國(guó)際會(huì)議，同步發(fā)布《東盟黃皮書(shū)》，讓研究生全程參與籌備會(huì)議，提升學(xué)術(shù)自信和國(guó)際對(duì)話(huà)能力。
（作者系廣西民族大學(xué)黨委副書(shū)記、校長(zhǎng)）
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